Image 2: Une classe d'école primaire de San-Pedro au Sud-Ouest de la Côte d'IvoireA force montrer les classes des grandes villes et des pays industrialisés, on finit par oublier que la situation n'est aussi reluisante dans "le pays profond". SAn-Pedro fait partie des régions de la Côte d'Ivoire où le taux de scolarisation est encore faible, 64% des garçons et 44,8 des filles. Les raisons principales avancées par les spécialistes sont d'une part le manque d'infrastructures éducatives et d'autre part, une grand majorité de la population vie en milieu rural. Sur l'image 2 nous remarquons que la salle de classe en faite de bois et manque d'électricité. Trouver des machines pour cette classe est sans doute possible aujourd'hui, mais comment pourrions nous les mettre en marche? Dans ces conditions, est-il possible de parler d'intégration de la technologie dans un système où les localités ne disposent même pas la source d'énergie nécessaire pour alimenter les machines?
C'est pourquoi, sans être pessimiste, je soutient que malgré la prise de conscience de l'importance des TIC dans l'enseignement, son intégration efficace doit passer par une mise en place graduelle de politique et de stratégie.
C'est pourquoi, sans être pessimiste, je soutient que malgré la prise de conscience de l'importance des TIC dans l'enseignement, son intégration efficace doit passer par une mise en place graduelle de politique et de stratégie.
Adi, cette situation à San Pédro est propre à beaucoup de régions en Afrique et tu le sais bien. C'est vraiment bien dommage mais en attendant, il faut que nous l'acceptions ainsi. Quand plusieurs promotion comme nous passerons par uticef, nous monterons des projets et nous pourrons développer l'usage des TIC dans nos localités en les adaptant à nos moyens de bord. Si tu as remarqué, là ou on parle de TIC dans l'enseignement dans nos pays, on fait surtout allusion à l'enseignement supérieur et de plus en plus du secondaire, l'enseignement primaire publique n'est pas encore très concerné.
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