A la suite de ton texte Aubin, j'ai regardé une vidéo similaire sur dailymotion, que je n'ai malheureusement pas réussi à transférer ou à copier.elle se rapportait à l'usage des tics dans l'enseignement.
celle-ci montrait comment un enseignant de langues organise un cours sur la lettre argumentative lors d'un cours de français en classe de 3ème. il organise la classe en plusieurs binomes, leur propose un texte d'appui à partir duquel il construiront leur lettre. ensemble et de manière interactive, ils ressortent la carte conceptuelle sur un tableau électronique, cette carte résume les grandes lignes, les principaux arguments ressortant du texte d'appui. ce sont ces arguments que les élèves doivent exploiter pour construire leur paragraphe argumentatif.
- la première étape est un travail en groupe sous l'orientation et la modération de l'enseignant,
- ensuite, les élèves rédigent individuellement sur leurs machines,
- pendant ce temps, l'enseignant, à l'aide d'un logiciel de pilotage installé sur sa machine, peut observer le travail personnel de chaque élève et ainsi pouvoir faire des remarques personnalisées et des remarques générales,
- enfin, l'on passe à l'appréciation du travail de chacun.
cette démarche a retenu mon attention parce que premièrement, chaque élève est assis devant sa machine et le logiciel de traitement de texte est suffisamment détaillé pour permettre à l'élève de réduire au maximum ses erreurs orthographiques, grammaticales et meme de conjugaison.
par ailleurs, le fait que les machines soient installés en réseaux avec un logiciel de pilotage sur le poste de l'enseignant permet également un gain en temps chez celui- ci parce qu'il a la possibilité de controler l'évolution des traveaux de tous les élèves pratiquement en meme temps, sans se déplacer.
que pensez-vous chers congénères, de cette méthode?
celle-ci montrait comment un enseignant de langues organise un cours sur la lettre argumentative lors d'un cours de français en classe de 3ème. il organise la classe en plusieurs binomes, leur propose un texte d'appui à partir duquel il construiront leur lettre. ensemble et de manière interactive, ils ressortent la carte conceptuelle sur un tableau électronique, cette carte résume les grandes lignes, les principaux arguments ressortant du texte d'appui. ce sont ces arguments que les élèves doivent exploiter pour construire leur paragraphe argumentatif.
- la première étape est un travail en groupe sous l'orientation et la modération de l'enseignant,
- ensuite, les élèves rédigent individuellement sur leurs machines,
- pendant ce temps, l'enseignant, à l'aide d'un logiciel de pilotage installé sur sa machine, peut observer le travail personnel de chaque élève et ainsi pouvoir faire des remarques personnalisées et des remarques générales,
- enfin, l'on passe à l'appréciation du travail de chacun.
cette démarche a retenu mon attention parce que premièrement, chaque élève est assis devant sa machine et le logiciel de traitement de texte est suffisamment détaillé pour permettre à l'élève de réduire au maximum ses erreurs orthographiques, grammaticales et meme de conjugaison.
par ailleurs, le fait que les machines soient installés en réseaux avec un logiciel de pilotage sur le poste de l'enseignant permet également un gain en temps chez celui- ci parce qu'il a la possibilité de controler l'évolution des traveaux de tous les élèves pratiquement en meme temps, sans se déplacer.
que pensez-vous chers congénères, de cette méthode?
La description faite par toi de cette situation me fait dire que les TIC dans la pédagogie n'est pas une illusion mais réel. D'un autre côté ce sont les moyens matériels qui posent problème dans la plupart des cas.
RépondreSupprimerJuste un petite suggestion: tu aurait par exemple pu mettre le lien de cette vidéo dans ton texte. puisque cela fait partie de l'exercice de la semaine.
RépondreSupprimerJuste pour vous dire bravo et bonne continuation!
RépondreSupprimer